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勇于探究实践 提升科学素养

  为了提升我校学生的自主学习能力、探究实践能力和创新能力,拓展学生科学视野、启迪科学灵感、培养科学兴趣,帮助学生体验科学探究的过程,领悟科学的方法,我校在2018年10月与中国科学院京区科协技术协会合作开展探究实践课程,主要是在初一年级开展科技课程,通过前期的问卷调查,了解学生的基本情况,最终开展探究实践课程。本次课程采用“走班选课”的形式开展,开发了基础科学、生命科学、工程与技术科学、资源与环境科学等学科领域的课程,采取打破学科界限、充分尊重学生的学习兴趣,鼓励学生在教师的指导下积极进行动手实践、发挥超强的创新精神,创造和创新人才培养模式。


 科学漫谈和科学秀表演课程针对于没有选到探究课程的学生实施的课程。科学漫谈课程是一种普及知识的课程,拓宽学生的领域,开拓视野。



 而科学秀课程是培养孩子科学创新意识、提高学生综合素质,让学生们“玩中学、做中乐”,有利于开发学生的想象力、创意力、表演力,科学秀将表演因素与科学实验因素相结合,在学生们参与、学习的过程中感受到科学的魅力,是培养学生们科学兴趣萌芽的关键一课。

 科学实践系列课程均为探究性课程,主题为动、植物也疯狂。

 每个主题的课程包含2次课(每次课1.5个小时),并配有相应的实验教具,分别在实验楼的实验室上课,主讲教师为中科院的科学导师,我校同时有5名生物教师作为上课助手,负责学生签到并督促学生完成作业。

 蜗牛课程主要是探究蜗牛对温度、湿度的喜好;探究蜗牛的趋光性、嗅觉;探究蜗牛粘液的成分及功能。拓展课题:蜗牛粘液对皮肤的保护。


 水蚤课程主要是了解水蚤与其生态学意义;显微镜下水蚤心率的观察与计数;探究水蚤对不同浓度盐水与糖水的耐受性差异 ;探究水蚤对不同酸碱环境的耐受性差异。拓展课题:探究光照、温度、水中溶解氧对水蚤生存状况的影响。






 植物生长课程主要是通过不同方法测定种子活力;对不同环境情况下种子出芽情况的比较;制作植物标本。

 课程主旨是带领学生走进科学世界,除了学习科学知识,更能激发科学兴趣、学习科学方法、端正科学态度、树立科学价值观,培养科学态度和动手能力,充分发挥学生在科技活动中的主观能动性,达到有意识、有目的的加强学生的科学素养。中科院的科学导师们认真备课,带领同学们完整地学习研究科研课题的整个过程,共分为以下几个环节:提出研究问题→准备相关背景资料→建立命题及其假设→课题中期实验→出实验结果→小组讨论与分析→结题报告和汇报展示。每一个环节都由同学们自己去学习、探索和处理,每个组的课题老师提供最专业的指导。

  在201912日,课题老师通过层层选拔和平时的表现,最终确定了五组答辩选手,老师们对选手进行了精心的指导,201919日,迎来了答辩交流展示会。我校李跃华副校长主持了会议,所有初一学生在教室观看在线转播。担任汇报答辩会的专家评委有:中国科学院京区科学技术协会科普部周克民部长,科教部郝怀宁老师。参加此次会议的还有顺义区教育研究和教师研修中心教科室张宝义主任和高仕荣老师,还有顺义区教育研究和教师研修中心教科室赵连顺主任、鲍立红老师、李坚老师和朱宏老师。选手们做了精心的准备,针对不同课题进行了研究和阐述,周部长也对学生的发言和研究成果给予了肯定,同时提出了很好的建议,孩子们受益非浅。最后进入颁奖环节,所有答辩选手均获得了“优秀学员”的荣誉称号,教科室赵连顺主任做了总评,并从“探究、答辩、课程”做了深度解析和高度概括,对初一学生能做出科研课题的味道和水平赞赏有佳,并希望此课程继续开展下去。

李跃华副校长主持会议






周克民部长精彩点评

  周部长还向五组学生捐赠了书《飞越冥王星》,希望孩子们继续探索科技。


赵连顺主任讲话

  此次课程的开展,大大提升了参与课程学习的学生的科学素养,开拓了他们的视野,提高了研究问题的水平。同时,对于其他没有参与课程的同学来说,打开了一扇科学视窗,开阔了他们的眼界。




撰稿:张光伟

拍照:王立民、张京、张卫东、杨军、任天驰

编辑:杨波